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| 苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》说道：“一个好教师意味着什么？意味着他热爱孩子、了解孩子，不会忘记自己也曾经是个孩子。”在学生眼里，老师不管有多高的水平，如果你不能走近他们，那么，学生仍然不认为你是一位优秀的教师。我们时常可以见到这样一幕：学生对于实习教师的离别，总是那样依依不舍，那是因为孩子们发自内心地喜欢这些“孩子般的教师”。实习教师对学生态度友好，课上课下都犹如同学。“跟这样的老师学习感觉自由、轻松”。这就是孩子们最质朴的话。仔细一想，其实我们仅仅靠课堂上短短的40分钟去了解孩子，是远远不够的。教育家李镇西也一再提醒教师必须阅读有关孩子的书籍，努力成为一个“孩子”，在老师成为“孩子”和学生交往时，才能从多方面了解学生的内心世界，全面获得学生的真实情况，更便于我们有针对性地教育帮助孩子成长。（作者单位系浙江省富阳富春第四小学） 培养教师专业品质 ■ 秦 娥 所谓专业品质，就是基于教育理想与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则，率先垂范。 但从目前教师队伍现状来看，人们更多的是关注教师的专业成长，特别注重教师的专业眼光和专业技能方面的发展，而忽视了教师专业品质方面的培养，这种被忽视的直接结果就是教师队伍师德水平的下降，从而造成教师师德严重缺失的现象，导致侮辱学生、体罚学生等现象屡见报端，这是一个非常危险的信号。新课程的教学关注的应该是生长、成长中的人的整个生命，有目共睹的是一些优秀教师，他们首要的品质就是对教育、对学校、对学生的那一颗诚挚的爱心，正如特级教师霍懋征所说的那样：“教师无论遇到怎样不愉快的事，只要你一走进教室，就要让学生感到你是可爱的，不管你走得有多累，头发被风吹成什么样子，在进教室之前都要收拾得干干净净。” 因此，我们呼吁各级管理部门和培训部门在关注教师专业素质提高的同时，要更加关注教师的职业道德教育，让教师也能够伴随新课程健康成长。 （作者单位系湖北省长阳教师进修学校） 敢于展示真实的自我 ■ 李锡琴 有人格魅力的教师，就敢于在学生面前展示一个真实的自我，让学生感到自己的老师是个透明体，没有伪装，没有虚假，没有矫揉造作，从而让学生在潜移默化中培养自己真实的人生体验和真实的思想感情。 当然，你在讲台上伶牙俐齿、口若悬河，你在舞台上风姿绰约、体态翩翩，你在球场上英姿矫健、屡建战功，你将成为学生心目中看得见、摸得着的偶像。我们固然应该努力使自己多才多艺，尽可能地全面发展，然而，真正的全才教师天下能有几何？其实，学生也不都只欣赏实力派偶像，也许更希望贴近真诚与坦诚，你可以在学生的歌会上亮出你五音不全的歌喉，你可以在学生的诗会上用地方普通话朗诵你的原创诗歌，你可以在学生的书法展上挂出你的“我字体”作品……在一定的场合把自己拙劣的一面毫无顾忌地展示给学生，让学生感觉到，原来老师也有不如我们的地方。这样既可让学生明白人无完人的道理，增强他们不会因自身有某方面的不足而丧失自信心，又可用全心的真诚去换得学生充分的信赖。 敢于展示真我的教师，也表现在不掩饰自己知识的欠缺和工作上的失误，甚至会谦逊地向学生学习，成为“教学相长”的优秀实践者。 |
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