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□ 冯凌燕 有一则故事：一位中国人去一位美国老师家做客，无意中看见老师不满三岁的孩子拿着一把钥匙，动作笨拙地试着插进锁孔中，想打开卧室的门，可怎么也插不进、打不开。这位中国客人想过去帮他一下，却被美国老师阻止了。美国老师说：“让他自己先犯错误吧，琢磨一会儿总能把门打开，这样他就不会忘记这门应该是怎样打开的！”果然，那孩子折腾了很长时间后，终于如愿以偿。他欣喜地大拍其手，其兴高采烈的心情绝非大人帮他开门所能具有。 这则小故事，给中国的教育工作者以深刻的启示。孩子是稚嫩的，不成熟的，容易犯错误的，他们成长的过程其实就是不断犯错误的过程，也正是不断改正错误、掌握方法的过程。在生活、学习中，假如不给孩子这种机会，轻易地帮他“开门”，非但剥夺了孩子寻求正确“开门”方法的乐趣，更会使他们变得懒于动手，疏于尝试，习惯依赖父母、老师，以致于泯灭天性，永远不会自主、自强。法国作家罗曼罗兰说：“人生应当做点错事。做错事，就是长见识。”意大利的朗跟尼西也说过：“不要给我忠告，让我自己去犯错。”一个人怕犯错，就是畏惧现实；一个人想逃避犯错，就是逃避现实。一个教育者不允许孩子犯错，就是不允许孩子成长。人类历史上，一个成功者所犯的错误往往要比失败者多得多。电磁学家法拉第1820年就开始思索：既然电流能产生磁场，那么磁场能否产生电流呢？直到1852年，他才证实了感应电流的存在。历时32年，他毫不懈怠，谁能知道他犯了多少次错误？大发明家爱迪生尝试用一千多钟不同的材料做灯丝，当人们嘲笑他犯下的错误时，他骄傲地说，至少我已经了解了一千多种不宜做灯丝的材料。火箭之父劳恩共犯了65000次错误，终于把人类送上了月球。就连造福于人类的钢化玻璃也是人有意无意间犯下的一个小错误——在玻璃间夹一块塑料胶片，才被发现的。有人说，错误其实就是生活对人们言行的反馈，犯的错误越多，得到的反馈越多，矫正的可能性就越大。所以，IBM创始人华特生说：“成功的法则就是犯错误的速度提高一倍。” 请老师们记住：犯错误是上帝给孩子们的权利。正像曾经迷过路的孩子再也不敢忘记回家的路一样，往往只有犯过“错误“才能消灭错误，走向成熟，迈向成功。
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