①、国外方面

    苏霍姆林斯基在《家长教育学》中主张：“在中学时代就给未来的父亲和母亲以教育学的知识。教育学应当成为对一切人都有用的学科，没有研究过教育学基本知识的青年公民，不应当有成立家庭的权利。”巴西政府要求青年男女在婚前就要进专门的学校学习对子女进行抚养教育的有关知识，并且要求严格，考试合格才准予结婚。日本重视母教已著称于世，并且已取得了好的经验和成绩，极大地促进了日本教育水平的提高。美国高质量教育委员会 1983 年 4 月发表的《国家在危险中，教育改革势在必行》的报告中指出：“你们（家长）有责任积极参加对孩子的教育。”并在其中提出了家长教育子女的具体任务。

    国外家庭教育的发展趋势：家庭教育逐步成为整个教育体系不可缺少的一部分；家庭教育的职能日趋加强；家庭教育从智育中心向全面人格的发展转化。

②、国内方面

    中国教育部 2000 年《关于学习贯彻江泽民总书记 < 关于教育问题的谈话 > 的通知》中强调：“高度重视家庭教育，争取学生家长对教育工作的支持和配合。学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱，三者互为促进。”要“指导学生家长树立正确的教育观、人才观，使家长能科学地对孩子进行家庭教育。”

    中国家庭教育学会秘书长、全国妇联儿童部部长蒋月娥在第七届全国家教报刊年会上讲话，指出新世纪中国家庭教育发展的新趋势：素质教育成为家庭教育的主旋律；道德教育成为家庭教育的主要内容；社区家庭教育是家庭教育新的增长点；家庭文化多元化发展；家庭教育更注重个性化；儿童参与是家庭教育的关注点；女童问题引起家庭教育的足够重视；确立现代人 的家庭教育观念；发挥家长在家庭教育中的主体作用，树立以儿童为本的观念，变家教中的被动为互动，为主动；探索多样化的家庭教育模式，带儿童走出家庭，走向社会，走向大自然。