杨仙逸小学“家庭教育与小学生创造个性关系的调查研究”课题组经过对城乡四所小学的四百多位二、五、六年级学生的 调查，发现：

    男女学生感受父母的情感、理解、对自己的偏爱方面没有明显差异；差异主要表现在男生更多的感受到父母对自己的严厉惩罚、过分干涉、过度保护、拒绝、否认。男女学生感受到的父母教养方式不同，可能反映了父母对男女孩子的看法和关注不同。这可能与女孩一般比较安静、顺从，男孩比较好动、不服管教，父母因此给予男孩更多关注有关。

    男女学生在创造个性的４项行为特质中：冒险性、挑战性没有明显差异；但好奇性、想象力有明显差异。其中，好奇性的得分男生高于女生，这可能与男生更多的受到父母的过度保护有关。父母的过度保护，使男孩从事某些事情的愿望得不到满足，而在内心，他们对未能从事的事和未能达到的愿望却更加想了解。想象力的得分女生高于男生。

    值得关注的是，传统观念认为男生的挑战性高于女生，调查却反映出男女生的挑战性没有明显差异，女生的挑战性得分还略高于男生，这可能是因为男生较多的感受到父母对自己的严厉惩罚、过分干涉、拒绝、否认，这些与挑战性呈显著负相关教育方式，抑制了挑战性的发展。

    父母亲双方对子女的惩罚、严厉、拒绝、否认以及父亲对子女的过分干涉越多，孩子的挑战性就越低。这可能是因为父母对子女严惩、干涉、及拒绝否认，造成子女没有安全感，惧怕犯错误，担心遭受失败和批评，因而不敢有不同常规的想法及行为。