拥有自由活动的时间对培养孩子的创造个性重要吗？

    拥有不同自主时间的小学儿童其父母的教养方式存在显著差异，小学儿童拥有自主时间越多，其创造个性就越强。

1 、 享有不同自由时间的学生，其父母教养方式的差异。

图表 11. 父母教养方式各组得分均值图
 

    从图表可以看出，随着自由活动时间的增多，有利于创造个性发展的父母教养方式情感温暖、理解、得分逐渐增多，不利于创造个性发展的父母教养方式父因子惩罚、严厉、父因子过分干涉、父因子拒绝、否认、母因子惩罚、严厉得分逐渐减少。 自主时间多的孩子，感受父母的情感温暖、理解也更多。感受父母的惩罚、严厉、 父亲的过分干涉、拒绝、否认则较少。

２、 享有不同自由时间的学生，其创造个性的差异。

图表 13. 创造个性各组得分均值图

从图表可以看出，

    受自主时间不同的影响，创造个性中的冒险性、好奇性和挑战性呈极显著差异。想象力呈显著差异。拥有的自由活动时间越多，创造个性中的冒险性、好奇性和挑战性、想象力四项行为特质的得分越高。

    具体而言，父母亲双方对子女的情感温暖、理解、对子女的偏爱越多，孩子的冒险性、好奇性、想象力、挑战性就越高。这可能是因为父母对子女积极的情感表达，和偏爱，父母对子女的理解，使子女有安全感，敢于尝试、积极的认知，敢于猜测、想象，愿意探询和了解未知的事物，敢于提出各种问题，而不担心遭受失败和批评。

 

杨仙逸小学“家庭教育与小学生创造个性关系的调查研究”课题组提供